アーノルドゲゼル、完全なアーノルドルシウスゲゼル（1880年6月21日、米国ウィスコンシン州アルマ生まれ、1961年5月29日死去、コネチカット州ニューヘブン）、アメリカの心理学者であり小児科医であり、研究のためにモーションカメラの使用を開拓した通常の乳幼児の身体的および精神的発達と、その本が米国での子育てに影響を与えた。イェール大学（1911〜48年）の子ども発達クリニックのディレクターとして、彼は膨大な量のデータを収集して公開し、子どもの発達に関する多数の映画を集めました。
ゲゼルはマサチューセッツ州ウスターのクラーク大学で心理学を学び、そこで彼は子供の発達を研究した初期の心理学者の一人であるG.スタンリーホールの影響を受けました。1906年、ゲセルはクラークから博士号を取得し、1911年にニューヘブンに行き、イェールサイコクリニック（後の子ども発達クリニック）の責任者になりました。医学的訓練は彼の子供の発達の研究に不可欠であると確信し、彼は医学を学び、1915年にエール大学から医学博士を受け取りました。
ゲゼルは当初、発達遅延に関心を持っていましたが、小児の異常を理解するためには、正常な乳幼児の発達の理解が不可欠であるという結論に達しました。それから彼は赤ちゃんの精神的成長の研究を始め、1919年までに彼は主に正常な幼児の精神の発達に取り組んでいました。彼は、制御された環境と正確な刺激を使用して行動を観察および測定するための新しい方法を発見しました。1926年から、映画用カメラが彼の主要な調査ツールになりました。さまざまな年齢と発達のレベルの約12,000人の子供たちが一方向の鏡を通して率直に撮影され、最終的に出生から10代後半までの子供たちの記録が編集されました。これらの観察からゲゼルは、学習が彼らの行動に影響を与える前に、発達の特定の成熟段階に到達しなければならないと結論しました。運動技能、適応行動、言語発達、個人的および社会的技能の4つの領域における発達のための遺伝的計画があるように見えました。乳幼児期と人間の成長（1928）で、彼はこの理論に基づいた発達スケジュールを発表し、195項目の行動を使用して3〜30ヶ月の幼児を評価しました。1938年、ゲゼルとヘレントンプソンは、生後4週間という早い時期に乳児を評価するための改訂された発達スケジュールを作成しました。彼のスケジュールは一部の専門家によって批判されましたが、それらは広く使用されました。彼は、過度の許容や厳格なルールではなく、こだわりのあるガイダンスが子供を育てる最善のアプローチを提供することを提案しました。
ゲゼルの最初の本は1912年に登場しました。彼の多くの作品の中で最も包括的なものの1つは、幼児行動のアトラス（1934）です。他の影響力のある作品には、フランシスL.イルグとの「子どもの発達：人間の成長の研究の紹介（1949）」が含まれます。5から10までの子供（1946）。and Youth：The Years from Ten to Sixteen（1956）（10歳から16歳までの年（1956））。ゲゼルは、正常な発達に関する彼の研究に加えて、子どもの養子縁組における心理的要因や精神発達に対する早産の影響などの問題も考慮しました。1948年から死去するまでイェールクリニックの仕事を続けていたニューヘブンのゲゼル小児発達研究所のリサーチコンサルタントを務めました。
