Theodore R. Sizer、完全版Theodore Ryland Sizer、別名Ted Sizer、（1932年6月23日、コネチカット州ニューヘブン、米国-2009年10月21日死亡、マサチューセッツ州ハーバード） （1984）その他の改革の中でも、学校内の柔軟性とより個人化された指導を提唱したエッセンシャルスクールの連合（CES）。
イェール大学で学士号（1953）を取得した後、サイザーは米陸軍に加わり、訓練士官としての彼の経験が教育でのキャリアを追求するという彼の決定に貢献しました。彼は後にハーバード大学に在籍し、教育の修士号（1957）と博士号を取得しました。（1961）教育とアメリカの歴史において。その後、サイザーはハーバード大学の教育大学院で教鞭を取り、1964年に学部長に就任しました。1972年にハーバードを離れ、マサチューセッツ州アンドーバーにある予備校であるフィリップスアカデミーの校長になりました。彼は1981年までポストを保持しました。1983年にブラウン大学で教職に就き、1994年にアネンバーグ学校改革研究所を設立しました。1997年にブラウンを退職した後、マサチューセッツ州デベンズにあるフランシスWパーカーチャーターエッセンシャルスクールを設計し、妻のナンシーファウストサイザーと1年間、共同責任者を務めました。
彼は数多くの教育改革の取り組みに携わっていましたが、サイザーのCoalition of Essential Schools（CES）との仕事は彼のキャリアの特徴でした。1984年の12の学校から始まって、CESは21世紀初頭までに600人以上の正式な会員に成長しました。エッセンシャルスクールの運動が勢いを増すにつれて、改革を調整し、教師と管理者をコーチし、学校の会員資格を評価するための地域センターが設立されました。
サイザーの3冊の本—ホレスの妥協（1984）、ホレスの学校（1992）、ホレスの希望（1996）—は、サイザーのエッセンシャルスクール改革の取り組みの基本的な要素を探ります。ジョンデューイと同様に、サイザーは従来の講義ではなく、教師と生徒の間のギブアンドテイクの対話を主張し、彼は指導をコーチングと見なしました。彼は特に、官僚化された包括的な高校をより小さな教育機関に置き換えたいと考えていました。授業期間が長く、幅が広く、学生主導のカリキュラムが求められていたため、教育者は完全に異なる方法でカリキュラムの議論を組み立てる必要があり、学際的な研究、綿密なプロジェクト、学生と教師間のコラボレーションがアメリカではより一般的になりました彼の努力の結果としての学校。
サイザーの他の作品には、世紀の変わり目における中等学校（1964）、学びの場、喜びの場：アメリカの学校改革に関する憶測（1973）、学生たちが見守っている：学校と道徳契約（1999;妻と共同執筆） ）、そして赤い鉛筆：教育における経験からの有罪判決（2004）。
