児童心理学のしつけ

子どもの心理学は、子どもの発達とも呼ばれ、子どもの心理的プロセスの研究、具体的にはこれらのプロセスが大人のプロセスとどのように異なるか、誕生から青年期の終わりまでどのように発達するか、そしてどのようにそしてなぜ子供と異なるのか次。トピックは、発達心理学のカテゴリーの下で、乳児期、成人期、および加齢とともにグループ化されることがあります。

確かな経験に基づく科学的学問として、児童研究は比較的最近の起源です。これは1840年に開始され、チャールズダーウィンが自分の子供の成長と発達の記録を開始し、まるで未知の種を研究しているかのようにデータを収集しました。ドイツの心理生理学者であるウィリアムプレイアーによって発表された同様のより精巧な研究は、他の一連の人のための方法を発表しました。1891年にアメリカの教育心理学者G.スタンレーホールは、子どもの心理学と教育学に特化した定期刊行物である教育学神学校を設立しました。20世紀初頭、知能検査の発達と児童指導クリニックの設立は、児童心理学の分野をさらに明確にしました。

多くの著名な20世紀の心理学者、特にジークムントフロイト、メラニークライン、フロイトの娘のアンナフロイトは、主に精神分析の観点から子どもの発達に取り組んでいます。おそらく、現代の児童心理学に直接影響した最大の要因は、スイスのジャンピアジェでした。ピアジェは、直接の観察と相互作用によって、子供たちの理解を獲得する理論を開発しました。彼は子供時代の学習のさまざまな段階を説明し、学習の各段階での子供たち自身と世界の認識を特徴づけました。

児童心理学のデータは、さまざまなソースから収集されます。親類、教師、その他の成人による観察、ならびに心理学者による子供（または子供）の直接観察およびインタビューは、多くの資料を提供します。場合によっては、一方通行の窓や鏡を使用して、子供たちが見られていることを知らなくても、環境や他の人たちと自由に対話できるようにします。性格検査、知能検査、および実験的方法も、子どもの発達の理解に役立つことが判明しています。

子どもの発達のさまざまな理論を統一しようとする試みにもかかわらず、生理学と心理学の分野が発展するにつれて分野は変化し続け、変化しています。